“四师教育” 协同育人助力高原双创人才培养成果奖项双丰收

为破解高原地区职业教育产教融合深度不足、人才培养与产业需求适配性差等难题，助力区域金融高质量进展，青海卫生职业技术学院教师赵桂花、陈倩、安顺英、乔建卫、肖杰华一同联合公司导师牵头开展中华职业教育社重点课题探讨——《鉴于AI数智孪生的高原复合型革新创业人才培养实践与探讨》，革新推行“公司导师+专门教师+双创导师+AI导师”的“四师协同”教育形式，打破常规育人壁垒，构建数智时代特色人才培养新生态，为高原地区革新创业人才培养注入强劲动力。

课题探讨精准定位四师职责，以“四师协同”为核心，搭建 “青卫职院就业大数字系统”与“青卫职院革新创业数字化系统”，达成教学数字实时采集、就业动向精准解析、创业工程动态追踪。与此同时构建“3+7”动态课程体系，将理论教学与实践实训深度结合；公司导师聚焦产业实践指导，链接产业真实需求与工程资产；专门教师夯实学科理论基本，保证教学科学性与系统性；双创导师侧重商业转化赋能，提升学生工程孵化实力；AI 导师依托数智技术，给予7×24小时个性化答疑与技术支撑。与此同时设立评估机制，每学期动态调节课程内涵与教学方法，确保人才培养与产业需求同频共振。

依托“四师协同”教育形式，课题在人才培养与实践落地层面成效逐步显现，2025年指导学生参与各类双创大赛，累计获取国家奖项1项，省级奖项7项；在“四师”教育形式推广中，协作院校青海民族大学药学院获取省级奖项3项；经过公司导师的技术指导、双创导师的商业转化支撑，另有校企协同革新资产对接，青海林草科技有限公司在 “创客我国”中代表青海省首次斩获该赛事国赛三等奖，变成 “四师教育”赋能产业革新、深化产教融合的典型案例；经过双创行动开展成果转化现已申请7项专利。

课题探讨的“四师教育”形式经过“四师协同、数智赋能、产教融合”的核心路径，不但构建了健全的育人支撑体系，更在实践中培养了学生的革新思维与实践实力，在赛事奖项中持久突破，与此同时促进成果落地，充分证明了该形式在高原复合型革新创业人才培养中的有效性与可行性。下一步，课题将持久优化四师协同机制，扩展成果推广范围，为高原职业教育改革与区域金融进展注入更强动力。（青海卫生职业技术学院）

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