从走出去到带回来，光华新城幼儿园教育集团“反哺训练”干货满满

为深化“外出把握，全员受益”的训练思路，秉承“走出去，带回来”的教师进展路径，成都市温江区光华新城幼儿园教育集团于近日机构赴浙江参与训练研修的行政团队和骨干教师开展“反哺训练”，以此来促进集团园内教师团队的专门成长，最大程度地发挥资产共享。     

本次行动特邀温江区教育局学前教育科科长张桃出席指导，光华新城幼儿园教育集团总园长樊朝霞，温光华新城幼儿园、南城幼儿园、花都幼儿园全体行政、教师另有各成员园的园长、教研组长、骨干教师们代表一同参与了本次行动。

破冰?思维共振：开启理念新征程      

“把握语录”的共享为训练把握拉开了序幕。来自光华新城幼儿园的袁成娇、叶丽娟老师，南城幼儿园的周静、唐文文老师另有花都幼儿园的魏雨婷老师，以“看见到洞见”为核心，经过一个个生动鲜活的教育实例，分享了自身的所见所闻、所思所感，把“看见儿童”的教育理念传递给在座的每一位老师。

接棒?思想跃迁：多元视角促提升

·仪式策划：情境创设的教育价值

开场仪式是园所文化的“第一张名片”。光华新城幼儿园李雪老师从“让仪式‘活’起来”“让角色‘热’起来”“让实施‘稳’起来”“让应变‘暖’起来”四大版块展开分享，让开场行动从“完成任务”变成“文化表达”，从“冷冰冰”变成“热腾腾”！

·环境创生：空间策划的教育功能

在浙江省柯桥区学前教育年会上，南城幼儿园董田田老师与花都幼儿园李文老师围绕《沉浸式会场新范式：会场布置的革新实践与经验共享 》展开分享。主会场以六大立柱诠释教育核心，分会场亮点频出，智能耳机、麦田童声、探园护照等别具特色。会场座位布局、创意手册编排、动态邀请函策划等细节尽显匠心。盛会践行“天然共生、文化浸润、儿童为本”理念，将空间转化为沉浸式教育场域，为幼儿园环境创设开拓新径、指明方向。

·环境对话：教育空间的协同建构

温江区花都幼儿园廖珊老师以《从“看见”到“重塑”：幼儿园环境创设的儿童立场与文化赋能》为题，分享了柯桥中心幼儿园环境观摩后的深刻感悟与思索：“环境中的文化、环境中的内涵、环境中的儿童，引发了咱们对怎样以儿童立场为核心，达成文化赋能环境创设的深度思辨，构成让家园栏更具互动性、签到墙更具促进型、主题墙更具探究性的三大改善行动方案。”

聚合?能量循环：革新实践谋进展 

·游戏生态：自主游戏的实践革新

光华新城幼儿园蒋薛主任借力浙江年会成果，聚焦“三维评估”“四级合伙人”“材料循证”“师幼互动”四大模块，提炼出全息追踪、教研评价7路径及三单五问策略，革新构建“材料解码-进展诊断”体系。经过对比川浙沪三地教育特色，计划推进三单工具迭代、云相册建设及深度对话三策略，达成游戏评价从经验型向循证式跃迁，赋能教师向“进展解码师”转型。

·循证实践：科学保教的实施策略

南城幼儿园秦进老师以“以评促变：园所质量螺旋升级与教师内生进展的双循环密码”为题，以园所视角、教师视角、进展视角三重解构自我评估的实践困境与破局路径，从园所进展的四阶段自评路径到教师“三圈式”自评实施路径的经验衍生，促发工具赋能班级落地、质量评估与循证改善的思索。

花都幼儿园袁小艺老师结合把握到的先进理念，聚焦幼小衔接的难点与痛点，分享了“九宫格治理单”这一可视化工具的实践经验。针对幼儿自我治理、责任认知、家园协同等领域的断层难题，她详细介绍了该工具的类型、应用策略及多元评价机制，与此同时分享了幼小联动、分层签到等特色做法，为优化园所幼小衔接工作给予了新思路与新方向。

锚定?价值共生：归纳展望启新程

锚定“破茧·共生”新坐标，光华新城、南城、花都三所幼儿园以“行动日志”再构改革图谱，宝贵的知识与经验转化为推幼儿园教育教学改革的新动力。三园的行政代表向众人分享了“浙里启航——三园改革实践行动日志”，从“实践工程—工程目的—工程实施策略”就行动开展了具体阐释和介绍。一个个行动为众人给予了相干理念和行动思路，也找到了接下来尽力的方向。

聚合?能量循环：革新实践谋进展 

成都市温江区公办幼儿园第四联合党支部书记、教育集团总园长樊朝霞以“本次训练会您看懂了吗？”“咱们怎样看待把握？”“教师高质量进展，教师何为？”三个发人深省的难题为主线，对本次训练行动开展了深度回顾与精彩点评。

温江区教育局学前教育科张桃科长用“高质量”高度评价了本次训练会，尤其赞赏行动体现的“三心”特质：会场布置的精心、沟通研讨的用心、把握转化的走心。她指出，与会者不但分享了把握心得，更展现了独到的思索与见解。她表示，温江区将主动借鉴浙江柯桥的先进教育理念和实践经验，为打造温江“品质教育”注入新动能。最终，她以“热爱可抵岁月长”勉励全体教育工笔者，期望众人永葆教育热忱，将热爱转化为促进教育事业进展的持久动力。

将来，光华新城幼儿园教育集团将持久搭建“走出去、引进来”的教师成长系统，经过多维路径，助力教师专门精进。与此同时也将以实际行动，将“看见儿童”的觉醒转化为“支撑生长”的系统实力，助力幼儿在探索与实践中茁壮成长，促进幼儿园教育迈向新的高度。（撰稿：唐文文 周静）

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